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Novità › Tecnica di lettura veloce
Tecnica di lettura veloce
Postato da Antonio il Venerdì, 04 gennaio @ 16:48:18 CET (876 letture)
Psicologia e salute III

La lettura è un'attività umana recente, ha circa 5 mila anni. Cosa succede nel nostro cervello quando leggiamo?
Possiamo così sintetizzare il percorso: partiamo dalla parola sentita: prima si attiva l'area uditiva primaria, quindi entra in funzione l'area di Wernicke situata nel lobo temporale per la comprensione, da questa regione attraverso il fascicolo arcuato, un fascio di fibre nervose, si arriva all'area di Broca (frontale dell'emisfero sinistro), in cui è localizzata la produzione delle parole e, infine, all'area motoria questo nel caso si parli. Per la lettura il percorso è simile, ma si parte dalla retina, si attiva l'area visiva primaria e poi quella visiva associativa, quindi si arriva all'area di Wernicke e ad altre zone del lobo temporale.


Per esempio hanno trovato che l'area Gesckwind è connessa con quelle di Broca e Wernicke. Secondo una teoria dell'ottocento (di Jules Dejerine) esisterebbe una regione preposta alla lettura: la VWFA (Visual Word form area) dell'emisfero sinistro della corteccia cerebrale e recenti esperimenti condotti da Laurent Cohen dell'Istituto Nazionale di ricerca medica di Parigi, dimostrerebbe che questa zona del cervello, che ha anche un ruolo nella visualizzazione di forme come oggetti e persone, sarebbe indispensabile per la lettura. Nella lettura entrano in gioco anche altre attività cerebrali come la memoria e l'attenzione, per la quale si attivano i lobi frontali e il talamo, la struttura che filtra gli stimoli in modo selettivo.

Come si impara

Si comincia imparando a riconoscere le lettere sillabandole a voce alta, quindi si leggono una dopo l'altra, cogliendo, alla fine della sequenza, il significato della parola intera composta dalle singole unità affiancate. Nella fase successiva il bambino arriva a riconoscere subito il vocabolo. Lettere e parole vengono trasmesse al cervello come immagini attraverso il nervo ottico: gli occhi si fissano sulla parola il tempo necessario affinché il cervello ne registri l'immagine.
Seguono quindi la comprensione di frasi intere e la loro ritenzione: le informazioni e i concetti compresi attraverso un testo vengono immagazzinati nella memoria a breve e, quindi, a lungo termine. E a mano a mano s'impara a leggere non ripetendo più a voce alta le parole. I bambini italiani sono favoriti nell'apprendimento della lettura rispetto ai loro coetanei inglesi. Dal momento che le lettere scritte corrispondono ai suoni del parlato va da sé che sia più facile imparare a leggere in una lingua dove ci sia corrispondenza tra codice scritto e codice parlato, come in italiano.

Come si fa normalmente

In genere le persone leggono alla stessa velocità con cui parlano. Un lettore molto lento (e con uno scarso livello d'istruzione) legge, anche da adulto, 1 lettera alfabetica per volta, uno medio 1 o 2 parole alla volta e uno più veloce coglie anche 4 e più parole con un semplice sguardo. Un adulto quando legge non ripete più a voce alta (a meno che non sia voluto), ma spesso articola le parole mentalmente, senza che la laringe si muova: è la subvocalizzazione (o parlato interiore) in cui ci si immagina il suono delle parole e lo si mima lievemente con la bocca, senza rendersene conto.
Per scoprire se si legge subvocalizzando basta mettere un foglio di carta tra le labbra: leggendo non si deve muovere. Per gli esperti la subvocalizzazione è uno dei motivi che determinano una lettura rallentata. Ma secondo altre ricerche è un processo che facilita la comprensione di un testo. Altre cause sono la mancanza di concentrazione e la lettura vocabolo per vocabolo, fissandoli a uno a uno.

UN PO' DI STORIA

1878-1905. Il medico francese Emile Javal (1839-1907) osserva che l'occhio funziona con movimenti a balzi (saccadi)

1930. Il medico statunitense William H. Bates identifica delle tecniche per ampliare il campo visivo

Anni '40. L'esercito utilizza il tachitoscopio, uno strumento che permette di valutare la reazione di un paziente agli stimoli visivi e scopre che proiettando sullo schermo 4 parole insieme alla velocità di un cinquecentesimo di secondo il lettore è in grado di riconoscerle.

Anni '50. Evelyn Wood (1909-1990), insegnante è la pioniera dello Speed reading (lettura veloce)
Tutti possono leggere la stessa velocità e la lentezza è dovuta alla rilettura dei vocaboli, da evitare seguendo con una penna la linea di scrittura a un ritmo costante.

200 PAROLE AL MINUTO? PASSA A 400

Far passare un lettore "normale" dalle sue circa 150-200 parole al minuto al doppio o al triplo e più: è quanto propongono i corsi e i libri di lettura accelerata con diversi metodi, attraverso tecniche di concentrazione mentale, l'eliminazione della sillabazione della pronuncia mentale, dei movimenti cosiddetti inutili dell'occhio (l'andare indietro o qualche riga più avanti con lo sguardo). Fondamentalmente è l'ampliamento del campo visivo per assimilare più parole con una sola occhiata. Basta esercitarsi.

Campo visivo

Un lettore usa il campo visivo centrale che corrisponde a circa il 20 per cento delle sue potenzialità. Per esempio, quando si guida un'auto l'attenzione è focalizzata sulla strada davanti (il campo visivo centrale), ma ugualmente si percepiscono sia sul marciapiede di destra sia su quello di sinistra eventuali persone che camminano: questo è il campo visivo periferico.

Movimenti oculari

Gli occhi, quando leggono, non si spostano in modo continuo lungo di scrittura, ma procedono a piccoli balzi, chiamati saccadi.
Ogni saccade dura dai 20 ai 40 ms (millesimi di secondo). Le saccadi sono intervallate da pause di relativa immobilità durante le quali gli occhi "fotografano" una o gruppi di parole: sono le fissazioni nelle quali si verifica l'estrazione delle informazioni da un testo e che durano dai 150 ai 500 ms. Nella lettura la maggior parte del tempo è occupato dalle fissazioni. Le saccadi non procedono sempre nella stessa direzione di lettura (da sinistra a destra nelle grafie occidentali), a volte compiono dei movimenti di ritorno indietro, le regressioni (il 10-15 per cento delle saccadi totali) di pochi caratteri o di precedenti parti di testo. Saccadi regressive di oltre 10 caratteri o alla riga precedente si verificano quando il testo non viene compreso.

Un punto da fissare

Minori sono i punti di fissazione più rapida è la lettura e, infatti, osservando gli occhi di un lettore veloce si noterà che si fermano un numero di volte inferiore rispetto a un lettore normale. Ci sono esercizi che stabiliscono un unico punto di fissazione centrale tra due brevi righe di testo
e non sui singoli vocaboli: con gli occhi bisogna vedere il maggior numero di parole.

Lettura selettiva e orientativa

Consistono in alcune tecniche (di scorrimento delle righe, di scrematura ecc.) che permettono di selezionare ed estrapolare le informazioni interessanti o di farsi un'idea del contenuto senza leggere tutto. Si seguono degli schemi: si visualizza il testo facendo scorrere lo sguardo zigzagando rapidamente tra una riga e l'altra oppure in senso diagonale, a incroci ecc.
Un esempio di lettura selettiva è la ricerca di un numero nell'elenco telefonico.


da "Airone"






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